Antalya ili tarihi dokusu ve doğal güzelliğiyle olduğu kadar eğitim alanındaki köklü geçmişiyle de dikkat çekiyor. Şehirde açılan ilk lise olan Antalya Lisesi'de sadece eğitim kurumu olmasının yanı sıra bir döneminde kültürel ve sosyal değişimlerine tanıklık eden yapı olarak ön plaan çıkıyor.
Antalya'da modern eğitim anlayışının temelleri, 1898 yılında Osmanlı döneminde açılan Antalya Sultanisi ile atılmıştır. Bu okul, zamanla Antalya Lisesi adını alarak bölgenin en önemli eğitim kurumlarından biri haline gelmiştir. Sultan Abdülhamid döneminde eğitim reformları kapsamında kurulan bu lise, başlangıçta erkek öğrencilere hizmet vermiştir.
1923 Cumhuriyet’in ilanından sonra, Antalya Lisesi, modern eğitim anlayışına uygun bir şekilde yeniden düzenlenmiş ve kız öğrencilerin de eğitim alabileceği bir kurum haline getirilmiştir. Bu değişiklik, o dönemde Türkiye’nin çağdaşlaşma hamlelerinin bir parçası olarak görülmüştür.
Antalya Lisesi, sadece bir okul değil, aynı zamanda Antalya'nın aydın bireyler yetiştirmesindeki öncü kurumlarından biridir. Okulun mezunları arasında:
Akademisyenler,
Sanatçılar,
Siyasetçiler
gibi toplumun farklı kesimlerinde önemli roller üstlenen kişiler yer almıştır.
Okul, döneminin en ileri düzeyde eğitim veren kurumlarından biri olarak, gençleri hem akademik başarıya hem de sosyal sorumluluğa hazırlamıştır.
Okul binası, Osmanlı ve erken Cumhuriyet döneminin mimari özelliklerini yansıtan taş bir yapı olarak dikkat çeker. Antalya Lisesi'nin tarihi binası, 20. yüzyıl boyunca çeşitli restorasyonlarla günümüze kadar korunmuştur. Bugün ise okul, hem eğitim faaliyetlerini sürdürmekte hem de şehrin kültürel mirası olarak yerli ve yabancı ziyaretçilerin ilgisini çekmektedir.
Antalya Lisesi, günümüzde modern eğitim standartlarına uygun şekilde eğitim vermeye devam etmektedir. Okul, tarihi geçmişini korurken, teknolojik gelişmelerle uyumlu bir eğitim anlayışı benimsemiştir. Her yıl düzenlenen etkinliklerde okulun mezunları bir araya gelerek, hem hatıralarını tazelemekte hem de genç nesillere ilham vermektedir.
